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教師法修正三讀 家長：母親節禮物 教師：最黑暗一天
全教產日前在立法院呼籲，勿剝奪教師工會實質教育政策參與權、協商權。 圖／聯合報系資料照片 分享 facebook 教師法修法昨三讀通過，教師、家長團體反應兩極。家長團體說這是母親節前夕「立法院送給全國媽媽的一份禮物」，教師團體則認為是「中華民國教師最黑暗的一天」。教育部則表示，訂定子法時將邀兩派團體參加，持續對話與溝通。包括台灣家長教育聯盟、人本教育基金會等七個團體，昨聯合發表聲明指出，三讀通過版本雖未盡善盡美團購熱門商品，「但確實已向友善校園邁出一步」；呼籲教育部訂定子法時，務必落實修法精神，勿讓修法美意流於空談。. } }); } 人本執行長馮喬蘭指出，此次修法降低教評會決議門檻，卻未能明定違反兒少法經社會局開罰者直接解聘，還需經教評會決議，稍有遺憾。她希望在加入外部專業委員及降低決議門檻後，實務上能確切落實淘汰。馮喬蘭也指出，此次正式入法的專審會機制要發揮功效，其組成、處理程序、發動機制等等，都需細議，並在相關細節把關，才能發揮功用，不會疊床架屋。全國教育產業總工會昨發聲明指出，立法院在執政黨強勢推動之下，快速完成修法三讀，「為台灣教育寫下最黑暗的一頁」。根據此法，教師在授課過程中如任意被學生指控霸凌學生，便能透過不具專業的專審會剝奪其工作權。全國教師會理事長張旭政認為，此次修法降低教評會的教師比例、卻未加強學校處理不適任教師的蒐證調查能力，是「畫錯重點」；未來若不將管教和霸凌、體罰畫出清楚界限，將衍生許多紛爭。張旭政表示，如今校園許多教師霸凌、體罰案例，關鍵在於學校教學資源、輔導人力不足，教師也缺乏求助管道。張旭政說，行政體系若不強化輔導與支援人力，僅把所有責任由教師承擔，只是陷教師於不義，對學生的保障無濟於事。教育部應加強教學資源與輔導人力，而非把所有責任都放在老師身上。
精神康復者 樂觀積極才能活出自我
社會大眾長期對精神疾病的不瞭解而造成污名化的現象，無形中導致精神病人的各項權益受到剝奪，進而影響其心理健康及復元動力。有鑑於此，高雄市政府衛生局積極推展精神康復者的心理健康促進與人權倡議，年年設計創意精彩的活動，鼓勵精神康復者踴躍參與。
今年更將深受精神康復者喜愛的「食衣住行育樂心生活方案成果發表會」結合「電影分享會」共同舉辦，活動一推出便秒殺額滿，精神康復者及家屬熱情參與，非常喜歡這樣有意義的活動。
電影主角罹妥瑞症 靠智慧勇氣實現成就
本次影片《我的嗝隔老師》，女主角是一位本身就患有妥瑞氏症的女老師，雖患此疾病但從小就立志當老師，從求職過程到教學過程中遭遇重重阻礙，但因為自己歷經類似的際遇，更能體會這群從中下階級出身的學生。
因身份地位而遭到排擠，無法妥善獲得資源的求學困境，僅管他們擁有智慧與夢想，卻因現實面的阻礙無法實現成就，嗝嗝老師在電影中帶領大家展開魯蛇大逆襲，靠著韌性、智慧和勇氣，一路化險為夷，獲得所有人的認可。
電影看人生 充實自我、扭轉劣勢
衛生局這次也邀請知名精神心理領域的專家陳正宗顧問醫師，以及陳宜昀心理師，帶著精神康復者從電影看人生，不管是本片的女主角或這群學生，都在人生的路上遭遇了來自先天因素或後天環境的難題，但他們沒有因此而放棄，不斷找機會充實自己，扭轉劣勢，最後反而讓大家刮目相看。
電影的情境猶如精神康復者目前的處境，由於先天的疾病限制和後天不友善的環境，讓他們處處受阻，但影評人鼓勵大家，即使罹患疾病，也要保持樂觀的態度，積極面對生活，惟有如此，才能朝著自己的夢想邁進。現場康復者深受影片感動，踴躍參與分享與討論，期許自己也要作自己人生的主人，活出生命的光彩。
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